%0 Journal Article
%T CULTURA DE EDUCA£¿£¿O INCLUSIVA: A EDUCA£¿£¿O ESPECIAL E OS PROCESSOS FORMATIVOS DE PROFESSORES
%A Carmen Rosane Segatto e Souza
%A Guacira de Azambuja
%A S¨ªlvia Maria de Oliveira Pav£¿o
%J -
%D 2012
%R http://dx.doi.org/10.17058/rea.v20i2.2770
%X A presente pesquisa do tipo bibliogr¨¢fica tem como objetivo discutir as peculiaridades dos processos formativos de professores de educa£¿£¿o especial por meio de uma cultura educacional inclusiva. Constatou-se que existem especificidades que marcam a forma£¿£¿o do professor de educa£¿£¿o especial advindas do contexto educacional hist¨®rico marcado pela Pol¨ªtica Nacional na Perspectiva Inclusiva. Tal perspectiva formativa sugere a exist¨ºncia de outros fatores que influenciaram e influenciam a educa£¿£¿o especial e o professor que nela atua. Dentre os fatores associados a esse processo, est¨¢ a cultura de educa£¿£¿o inclusiva que se define como marco da forma£¿£¿o do professor de educa£¿£¿o especial. Conclui-se que para al¨¦m de uma proposta desafiadora na forma£¿£¿o do professor de educa£¿£¿o especial, devem ser focalizadas quest£¿es da legisla£¿£¿o e de uma pol¨ªtica p¨²blica de forma£¿£¿o geral que atenda as necessidades educacionais dos alunos
%U https://online.unisc.br/seer/index.php/reflex/article/view/2770