%0 Journal Article
%T La construcci車n de una identidad profesional de estudiantes universitarios de arte a trav谷s de proyectos de aprendizaje-servicio
%A Eva Gregori-Giralt
%A Jos谷 L. Men谷ndez-Varela
%J -
%D 2017
%R https://doi.org/10.5209/ARIS.55249
%X Resumen El presente art赤culo investiga las representaciones de estudiantes de reciente ingreso en las titulaciones de arte que surgieron en la realizaci車n de proyectos de aprendizaje-servicio dirigidos a colectivos en riesgo de exclusi車n social. Se utiliz車 una r迆brica en la elaboraci車n y evaluaci車n de los proyectos. Desde los presupuestos de la Teor赤a Fundamentada, dos investigadores realizaron un an芍lisis cualitativo sobre los cambios surgidos a lo largo del curso en la concepci車n y fundamentaci車n de los proyectos. Los resultados mostraron tres logros fundamentales en los estudiantes: a) la comprensi車n de que el arte es un factor indispensable en el desarrollo integral de las personas y en la mejora de la sociedad; b) el comienzo del proceso de construcci車n de la identidad profesional en el campo de las artes; y c) el fortalecimiento de la dimensi車n metacognitiva del aprendizaje. Este 迆ltimo aspecto increment車 la toma de conciencia y el compromiso de los estudiantes con sus proyectos, y fue un factor determinante en la calidad de las versiones definitivas de los mismos
%K Aprendizaje-servicio
%K r迆bricas
%K teor赤a fundamentada
%K proyectos
%K educaci車n superior
%U https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/55249