%0 Journal Article
%T Entorno personal de aprendizaje (PLE): una propuesta para desarrollar las competencias digital e informacional en la ense£¿anza universitaria del derecho en Colombia
%A Marcos CABEZAS GONZ¨¢LEZ
%A Sonia CASILLAS MART¨ªN
%A Stephan ACU£¿A AGUIRRE
%J -
%D 2016
%R http://dx.doi.org/10.14201/aula201622271287
%X Learning Enviroment (PLE) es uno de los conceptos que mayor inter¨¦s ha despertado entre los pedagogos e ingenieros de software en los ¨²ltimos tiempos y que tendr¨¢ un impacto en los pr¨®ximos a£¿os en todos los niveles y modalidades de la educaci¨®n. PLE es un producto de la confluencia de diversos factores, entre ellos los de una web social que se manifiesta a trav¨¦s de herramientas y servicios de accesos gratuitos basados en una tecnolog¨ªa de c¨®digo abierto. Pero un ple no es un tipo de software o plataforma, es un nuevo enfoque de c¨®mo utilizar las tecnolog¨ªas para un aprendizaje tanto en la formaci¨®n inicial como a lo largo de la vida. Este art¨ªculo tiene como contexto la ense£¿anza en las Facultades de Derecho colombianas y la carencia de propuestas de pr¨¢cticas jur¨ªdicas que fomenten el desarrollo de competencias profesionales ligadas a los aprendizajes en contextos cotidianos e informales y, menos a¨²n, ligadas a entornos de aprendizaje personal. El objetivo que perseguimos es el de elaborar una propuesta de modelo PLE apoyado en las tecnolog¨ªas web 2.0, orientado a incentivar un aprendizaje continuo que posibilite el desarrollo de las competencias digital e informacional en la pr¨¢ctica del derecho. Pensamos que un modelo ple ayudar¨¢ al estudiante a la adquisici¨®n de conocimientos, habilidades y experiencias que le permitan un desarrollo personal y profesional en un marco de aprendizaje permanente que servir¨¢ para abordar los desaf¨ªos y oportunidades de una Sociedad de la Informaci¨®n y del Conocimiento que est¨¢ en constante cambio
%K Entornos Personales de Aprendizaje
%K competencia digital
%K competencia informacional
%K herramientas sociales
%K web 2.0.
%U http://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/aula201622271287