%0 Journal Article %T Efectos de las pr¨¢cticas y m¨¦todos docentes sobre diferentes medidas del output educativo: el caso de la universidad espa£¿ola %A Luis Eduardo VILA LLADOSA %A Pedro Jos¨¦ P¨¦REZ V¨¢ZQUEZ %J - %D 2013 %X Este art¨ªculo analiza las relaciones existentes entre los recursos educativos aplicados durante la educaci¨®n superior y dos tipos de medidas de los resultados generados: la nota media de los estudiantes y la contribuci¨®n de la carrera al desarrollo de diversas competencias profesionales. Las relaciones hipotetizadas se modelan por medio de funciones de producci¨®n multinivel donde las variables dependientes son los resultados educativos alcanzados. Las variables explicativas utilizadas aproximan la prevalencia de diversos m¨¦todos de ense£¿anza y controlan tanto el comportamiento de los estudiantes durante los estudios como sus caracter¨ªsticas individuales. Las estimaciones, realizadas con datos provenientes del proyecto europeo Reflex, evidencian la existencia de relaciones significativas entre los m¨¦todos de ense£¿anza y aprendizaje utilizados y las diversas medidas del output educativo consideradas. Los resultados muestran c¨®mo la asistencia a clase es la pr¨¢ctica docente con mayor influencia en la nota media de la carrera; sin embargo, m¨¦todos docentes m¨¢s proactivos como el aprendizaje basado en problemas, las pr¨¢cticas de empresa y los conocimientos pr¨¢cticos son m¨¢s influyentes en cuanto al desarrollo de las competencias profesionales analizadas %K output educativo %K funci¨®n de producci¨®n educativa %K m¨¦todos ense£¿anza/aprendizaje %K competencias profesionales %U http://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/14688