%0 Journal Article
%T Los contenidos ling¨¹¨ªsticos y estil¨ªsticos en la ense£¿anza del espa£¿ol en Gab¨®n: actitudes y pr¨¢cticas docentes
%A Jeanne Berthe MAKAYA MAVOUNGOU
%J -
%D 2013
%X Siempre nos ha dejado perplejos la postura tomada por la mayor¨ªa del profesorado gabon¨¦s en cuanto a si debemos o no interesarnos al estudio parcial o completo de los aspectos ling¨¹¨ªsticos y sem¨¢nticos durante la explicaci¨®n y comentario de un documento. La ense£¿anza de la lengua y de la literatura espa£¿olas requiere del docente la toma en cuenta y el conocimiento de la sinergia que existe entre los diferentes g¨¦neros literarios, la expresi¨®n est¨¦tica, el contenido sem¨¢ntico y el uso pragm¨¢tico. Es la raz¨®n por la cual se espera del docente la toma en cuenta de los aportes de otras ciencias conexas tales como la ling¨¹¨ªstica, la est¨¦tica, la sociolog¨ªa, la psicolog¨ªa,etc., que no dejan de sugerir a la pedagog¨ªa y a la did¨¢ctica otras pistas de tratamiento de los contenidos id¨®neos en clase de lengua espa£¿ola. El aporte de esta investigaci¨®n se sit¨²a, sobre todo, a nivel del an¨¢lisis de las pr¨¢cticas docentes y las aportaciones de ¨¦stas mediante las trayectorias sem¨¢nticas y ling¨¹¨ªsticas de los diversos soportes did¨¢cticos utilizados en clases de lengua espa£¿ola
%K ense£¿anza
%K aprendizaje
%K literatura
%K discurso
%K gram¨¢tica del discurso
%K contenido sem¨¢ntico
%K referencia
%K est¨¦tica
%U http://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/14708