%0 Journal Article
%T Espacios educativos innovadores: arquitectura, arte y naturaleza en el proceso de la excelencia de la
%A Pablo CAMPOS CALVO-SOTELO
%J -
%D 2014
%X La educaci車n es un acto espacial, afectivo y colectivo. En consecuencia, la innovaci車n en la educaci車n est芍 estrechamente ligada con la calidad de sus edificios y espacios asociados. Estos principios apoyan una idea trascendental: los valores culturales y art赤sticos de un campus (arquitectura, naturaleza, obras de arte) deben ser proyectados internamente y externamente como paradigmas para la comunidad universitaria y la sociedad en general, ya que tienen el potencial para enriquecer a docentes y procesos de aprendizaje. Los planificadores encargados de la concepci車n de cualquier campus deben ser conscientes de la trascendencia de tal misi車n. Es necesario subrayar el papel clave que los espacios f赤sicos tienen que jugar en la evoluci車n de las universidades a la innovaci車n, cuando reciban el contacto humano necesario para lograr la verdadera misi車n de las universidades: la formaci車n integral del ser humano. El diseˋo de cualquier futura sede de la Universidad debe ser impulsado por un objetivo de excelencia; para tal prop車sito fundamental, este trabajo traza la innovadora filosof赤a ˋEducational Campusˋ, como una herramienta conceptual y operativa para promover la modernizaci車n de las universidades; como paradigma moderno, se puede aplicar para alentar y orientar los procesos de transformaci車n positiva de las Instituciones de Educaci車n Superior. En realidad, este modelo de modernizaci車n emergente ha sido utilizado por el Ministerio de Educaci車n espaˋol en su programa ˋCampus de Excelencia Internacionalˋ desde su primera edici車n en 2009
%K escuela
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%K la naturaleza
%K la innovaci車n
%U http://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/12567