%0 Journal Article
%T M谷todos, formas, procedimientos y sistemas de enseˋanza en una concepci車n de la pedagog赤a como arte seg迆n Jos谷 M. Zamora
%A Martha Luc赤a OROZCO G車MEZ
%J -
%D 2015
%R http://dx.doi.org/10.14201/aula201521165176
%X En el presente art赤culo se recrean categor赤as centrales del 芍mbito pedag車gico y su problematizaci車n en elementos como los m谷todos, las formas, los procedimientos, los sistemas y las leyes. Todo ello, como parte de la recuperaci車n de la memoria pedag車gica por medio de la discursividad que en relaci車n a este campo del saber se realiza en los desarrollos de Jos谷 M. Zamora, como una reforma que inspir車 las pr芍cticas pedag車gicas de un tramo de la Historia de la Educaci車n, los aˋos 20, e inspirada especialmente por la primera misi車n pedag車gica alemana. En el Manual de Pedagog赤a de Zamora, se vislumbran las posibilidades y visiones de un mundo esperanzador desde la Educaci車n. Unos componentes que llegan al tiempo presente para ser valorados. El autor considerado divide los m谷todos educativos en tres: f赤sicos, intelectual y moral; las formas pedag車gicas, las que clasifica en cuatro: interrogativa, expositiva, heur赤stica y narrativa; los procedimientos pedag車gicos los divide en diez; los sistemas pedag車gicos en tres: mutuo o rec赤proco, conferencias y discusi車n; las leyes pedag車gicas: f赤sica, intelectual y moral. Todos elementos importantes en el an芍lisis pedag車gico contempor芍neo
%K m谷todos
%K formas
%K procedimientos
%K sistemas
%K leyes
%K pedagog赤a
%U http://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/aula201521165176