%0 Journal Article
%T Horizontes cr赤ticos de la gesti車n escolar: perspectiva latinoamericana
%A Beatriz RAM赤REZ ARISTIZ芍BAL
%A Marco Fidel CHICA LASSO
%J -
%D 2017
%R http://dx.doi.org/10.14201/aula201723149157
%X La modernidad nos ha definido un modo de ser escuela, comprendida como instancia a trav谷s de la cual el Estado traza ciertas formas de comportamiento, de educaci車n del ciudadano y de generar una institucionalidad espec赤fica para un orden social determinado, de ah赤 que su direcci車n se convierte en estrategia clave del proyecto hegem車nico. El presente art赤culo pretende esbozar algunos signos que evidencian lo alternativo de la gesti車n escolar, con el fin de contribuir a la l赤nea de pensamiento en torno a la perspectiva educativa latinoamericana, brindando otras claves de lectura de la realidad colombiana en el 芍mbito de la gesti車n escolar, desde una perspectiva cr赤tica, que posibilite la creaci車n de escenarios plenos de posibilidades de aprendizaje, en el adentro y el afuera de la escuela
%K Educaci車n
%K gesti車n escolar
%K autonom赤a educativa
%K administraci車n de la educaci車n.
%U http://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/aula201723149157