%0 Journal Article
%T Evaluaci車n del potencial de aprendizaje en adultos mayores: influencia de la mediaci車n en una prueba de memoria
%A Lina Grasso
%A Mar赤a Josefina Gonzalez Aguilar
%A Milagros Rubio
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.22235/cp.v12i2.1684
%X La versi車n ※potencial de aprendizaje§ de la Auditory Verbal Learning Test (AVLT-PA) eval迆a el rendimiento luego de una mediaci車n activa por parte del evaluador. La AVLT-PA permite cuantificar una curva de aprendizaje mediante un puntaje de ganancia. Estudios previos demostraron que un puntaje de ganancia igual o mayor a 3 evidenciar赤a presencia de potencial de aprendizaje. Objetivos. Analizar diferencias en el rendimiento en la AVLT-PA en sujetos evaluados con mediaci車n y sin mediaci車n. Metodolog赤a. Se aplic車 una bater赤a neuropsicol車gica y la AVLT-PA a dos grupos de 35 adultos mayores cognitivamente sanos: un grupo recibi車 la mediaci車n y el otro grupo no. Se compar車 el rendimiento entre ambos grupos. Resultados. Se observaron diferencias en el 迆ltimo intento de la AVLT-PA, post-test y puntaje de ganancia en el grupo que recibi車 la mediaci車n. Conclusiones. En ambos grupos, los sujetos inician la AVLT-PA recordando una cantidad de palabras similar. Sin embargo, los sujetos que recibieron la mediaci車n del evaluador finalizan la prueba recordando m芍s palabras que el grupo que no la recibi車, evidenciando y validando la utilidad de la aplicaci車n de esta versi車n de la prueba para la evaluaci車n de potencial de aprendizaje
%K potencial de aprendizaje
%K memoria
%K evaluaci車n din芍mica
%K neuropsicolog赤a
%K envejecimiento
%K adultos mayores
%U https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/1684