%0 Journal Article
%T ZWISCHENSPRACHLICHE EINFL¨¹SSE BEIM TERTI£¿RSPRACHENERWERB (DEUTSCH NACH ENGLISCH)
%A Nevenka Jankovi£¿
%A Nikoleta Mom£¿ilovi£¿
%J -
%D 2019
%X Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Untersuchung der Einstellungen der Deutschlehrenden zu den zwischensprachlichen Einfl¨¹ssen, beziehungsweise zum Wissens- und Strategientransfer aus dem Serbischen als Muttersprache (L1) und dem Englischen als erste Fremdsprache (L2) auf das Lernen des Deutschen als zweite Fremdsprache (L3), die bei Terti£¿rsprachenlernenden beobachtet werden. Au£¿erdem wird die Einbeziehung anderer Sprachen und Strategien durch die Deutschlehrenden im L3-Deutschunterricht untersucht. Der theoretische Rahmen dieser Arbeit stellt die Mehrsprachigkeitsdidaktik dar, in deren Basis die Erkenntnisse der Psycholinguistik ¨¹ber die Rolle des mentalen Lexikons und des Transfers beim multiplen Spracherwerb liegen. Sprachen und Kulturwerte sind in unserem Ged£¿chtnis eng verbunden und in st£¿ndiger Interaktion. Der L3-Deutschunterricht erm£¿glicht gegenseitige Unterst¨¹tzung und Erg£¿nzung der verwandten Sprachen, Englisch und Deutsch, aber auch der Muttersprache. Die Ergebnisse der Untersuchungen in dieser Arbeit zeigen sowohl den positiven Einfluss von L1 und L2 auf das L3-Lernen als auch das £¿ftere Zur¨¹ckgreifen der Lernenden auf vorhandenes Wissen und Strategien. Andererseits bieten sie die Einsicht in das mehrsprachige Profil der L3-Deutschlehrenden in bestimmten Sprachbereichen und best£¿tigen, dass die Lehrenden den Wissens- und Strategientransfer bei den L3-Lernenden beobachten und f£¿rdern. Die Implikation dieser Forschung besteht in der Einsicht in das sprachliche Handeln von Lernenden und Lehrenden im L3-Deutschunterricht, als auch in die Bed¨¹rfnisse von Lehrenden hinsichtlich einer kontinuierlichen, theoretischen und praktischen Fortbildung in der L3-Didaktik, und zwar bei der Konstellation: L1 Serbisch, L2 Englisch
%K zwischensprachliche Einfl¨¹sse
%K Wissens- und Strategientransfer
%K mentales Lexikon
%K Englisch als L2
%K Deutsch als L3
%K Deutschlehrende
%U http://casopisi.junis.ni.ac.rs/index.php/FULingLit/article/view/5228