%0 Journal Article
%T Teaching English through Task and Project-Based Learning to Embera Cham¨ª Students
%A Jenifer Rueda Varon
%A Luis Ricardo Rojas
%J -
%D 2019
%R https://doi.org/10.14483/22487085.13109
%X Abstract (en_US) Bilingual indigenous students who attend public schools around the country are to develop English language skills as part of the suggested curriculum created by the Colombian Ministry of Education. This is the case of the Embera Cham¨ª students in Florencia, Caquet¨¢ whose conditions for learning English differ from those of monolingual Spanish students. The purpose of this study is to analyze the difficulties and the advantages of learning English through task- and project-based learning in bilingual indigenous students. The analysis of the study was developed through the method of systematization of experience. Results suggest that the two learning approaches enhanced indigenous students¡¯ speaking skills and facilitated vocabulary recognition. However, the students mentioned being more interesting in learning English for specific purposes. Abstract (es_ES) Los estudiantes ind¨ªgenas biling¨¹es que asisten a escuelas p¨²blicas alrededor del pa¨ªs deben desarrollar habilidades en el idioma ingl¨¦s como parte del curr¨ªculo sugerido por el Ministerio de Educaci¨®n Colombiano. Este es el caso de los estudiantes Embera Cham¨ª en Florencia, Caquet¨¢ cuyas condiciones para aprender ingl¨¦s difieren de los estudiantes monoling¨¹es de habla hispana. El prop¨®sito de este estudio fue analizar las dificultades y las ventajas del aprendizaje del ingl¨¦s en estudiantes biling¨¹es a trav¨¦s de un enfoque basado en tareas y proyectos. El an¨¢lisis del estudio fue desarrollado a trav¨¦s del m¨¦todo de investigaci¨®n sistematizaci¨®n de experiencias. Los resultados del estudio sugirieron que los dos enfoques de aprendizaje mejoraron las habilidades de habla de los estudiantes y facilitaron el reconocimiento de vocabulario. Sin embargo, ellos mencionaron estar m¨¢s interesados en aprender ingl¨¦s para prop¨®sitos espec¨ªficos
%K bilingualism
%K indigenous students
%K project-based learning
%K tasks-based learning biling¨¹ismo
%K estudiantes ind¨ªgenas
%K tareas
%K proyectos
%K aprendizaje
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/calj/article/view/13109