%0 Journal Article
%T Reconocimiento de met芍foras de literatura en niˋos escolares
%A Patricia Pineda
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.14483/22487085.11818
%X Abstract (es_ES) Dada la necesidad de avanzar en la comprensi車n del reconocimiento de usos metaf車ricos en niˋos[1] escolares desde una perspectiva psicoling邦赤stica del lenguaje en uso que supere la mirada de la psicolog赤a del desarrollo, este art赤culo presenta los resultados de un estudio de reconocimiento de met芍foras en textos de literatura infantil. Se tiene como premisa que la met芍fora ling邦赤stica es un fen車meno de uso del lenguaje y que el an芍lisis de su procesamiento supone considerar los procesos de comprensi車n textual. El material ling邦赤stico fue tomado de la literatura infantil y se utiliz車 una tarea de subrayado. Se opt車 por un diseˋo ANOVA con dos factores inter-sujeto (comprensi車n lectora y grado escolar). Los resultados indican avances en el reconocimiento metaf車rico con el grado escolar y con el nivel de comprensi車n lectora y una significativa influencia de 谷sta 迆ltima, sobrepasando en algunos casos a la del grado escolar; as赤 como diferencias importantes en desempeˋos de niˋos con el mismo nivel de comprensi車n lectora. Como conclusi車n se plantea la relevancia de la comprensi車n lectora y la importancia de identificar el rol de los diferentes aspectos de 谷sta en el reconocimiento metaf車rico. [1]Se utilizar芍 este t谷rmino para referirse al conjunto de participantes: niˋos y niˋas
%K reconocimiento metaf車rico
%K comprensi車n lectora
%K desarrollo metaling邦赤stico
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/calj/article/view/11818