%0 Journal Article
%T Subjetividades docentes en tiempos de la excelencia educativa
%A Mar赤a Eugenia Plata Santos
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.14483/22487085.12624
%X Abstract (es_ES) El presente art赤culo de reflexi車n, se propone analizar desde la praxis pedag車gica, elementos constitutivos y constituyentes de las subjetividades docentes en el contexto de las actuales pr芍cticas gubernamentales que promueven la ※excelencia docente§. Por tanto, interesa interrogar en estos discursos la forma c車mo operan y los efectos que producen en la subjetivaci車n docente, as赤 como reconocer caracter赤sticas o potencias que puedan hacer posibles pr芍cticas alternativas. Se inicia con un acercamiento cr赤tico reflexivo a las condiciones de formaci車n y ejercicio docente en el marco de las pol赤ticas de calidad educativa enmarcadas en la actual econom赤a pol赤tica del capital humano, que en lo educativo se aplica como ※excelencia educativa§. En un segundo momento, se traen aportes de orden te車rico sobre las nociones de sujeto-subjetivaci車n-subjetividad, a la luz de los planteamientos de autores como Foucault, (1995, 2005, 2012), Lazzarato, (2006, 2010), De Sousa Santos, (2000), Deleuze, (1995), entre otros. Con estos dos aspectos se espera avanzar en el an芍lisis de elementos que conforman subjetividades docentes en la actualidad, lo que visibiliza en sus repliegues, posibles l赤neas de fuga para ejercer las resistencias
%K sujeto-maestro
%K capital humano
%K subjetivaci車n
%K excelencia educativa.
%U https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/calj/article/view/12624