%0 Journal Article
%T £¿ngilizce £¿£¿renen Yeti£¿kin T¨¹rk £¿£¿rencilerin Yaz£¿l£¿ Dilbilgisi Hatalar£¿n£¿n Bir Analizi
%A Beng¨¹ Aksu Ata£¿
%A Samet Ta£¿£¿£¿
%J -
%D 2018
%X Her t¨¹r £¿£¿renmede oldu£¿u gibi dil £¿£¿reniminde de hata yap£¿l£¿r ve hata yapmak dil £¿£¿renmede do£¿al bir s¨¹re£¿tir. Ara£¿t£¿rmalar kendi ana dilimizi £¿£¿renirken bile say£¿s£¿z hatayapt£¿£¿£¿m£¿z£¿ ortaya koymu£¿tur. Buna benzer bir £¿ekilde yabanc£¿ dildeki kurallar£¿ ve yap£¿lar£¿ £¿£¿renirken hata yapmam£¿z ka£¿£¿n£¿lmazd£¿r. Bu ba£¿lamda, bu £¿al£¿£¿ma Anadolu ¨¹niversitesi £¿ngilizce £¿£¿retmenli£¿i 2. S£¿n£¿f £¿£¿rencilerin yapt£¿klar£¿ yaz£¿l£¿ dil bilgisi hatalar£¿n£¿ incelemek amac£¿yla ger£¿ekle£¿tirilmi£¿tir. £¿al£¿£¿mada £¿ncelikle ilgili alanyaz£¿n taramas£¿ yap£¿lm£¿£¿t£¿r. £¿al£¿£¿mada verilerin toplanabilmesi ve analiz edilebilmesi i£¿in hem betimsel hem de nitel ara£¿t£¿rma y£¿ntemleri kullan£¿lm£¿£¿t£¿r. £¿£¿rencilerden daha once izledikleri bir video hakk£¿nda £¿yk¨¹leyici tarzda kompozisyon yazmalar£¿ istenmi£¿ ve 3 puanlay£¿c£¿ taraf£¿ndan b¨¹t¨¹n dilbilgisi hatalar£¿ tek tek analiz edilmi£¿tir. B¨¹t¨¹n dilbilgisi hatalar£¿ bulunduktan sonra, ortak g£¿r¨¹£¿e var£¿larak hatalar s£¿n£¿fland£¿r£¿lm£¿£¿t£¿r. £¿al£¿£¿man£¿n odak noktas£¿ dilbilgisi hatalar£¿ oldu£¿u i£¿in, hatalar£¿n s£¿n£¿fland£¿r£¿lmas£¿nda ICLE/Louvain hata taksonomisi (Diaz-Negrillo& Fernandez-Dominguez, 2006) k£¿smen kullan£¿lm£¿£¿t£¿r. Bu £¿al£¿£¿mada edat hatalar£¿n£¿n £¿ngilizce £¿£¿renen T¨¹rkler taraf£¿ndan en s£¿k yap£¿lan hata t¨¹r¨¹ oldu£¿u belirlenmi£¿ ve s£¿ras£¿yla fiil hatalar£¿, tan£¿ml£¿k hatalar£¿, kelime grubu hatalar£¿ ve zamir hatalar£¿n£¿n da yap£¿ld£¿£¿£¿ saptanm£¿£¿t£¿r. Literat¨¹r g£¿z £¿n¨¹ne al£¿nd£¿£¿£¿nda, £¿£¿rencilerin dilbilgis ihatalar£¿n£¿n nedeni anadilden olumsuz transfer ve £¿£¿rencilerin geli£¿imsel s¨¹re£¿leri oldu£¿u d¨¹£¿¨¹n¨¹lmektedir
%K grammar errors
%K narrative essays
%K Turkish students
%U http://dergipark.org.tr/issej/issue/37517/348530