%0 Journal Article
%T Muros para ser visionados: sentir (y ver a trav谷s de) la decoraci車n en las escuelas h迆ngaras
%A Jeremy HOWARD
%J -
%D 2013
%X En este art赤culo se explora el papel y la interpretaci車n del arte integrado en la estructura de las instituciones educativas. Utilizando seis estudios de caso tomados de las escuelas h迆ngaras construidas entre 1900 y 1931, se plantean cuestiones relativas a la naturaleza ＆curricular＊ y est谷tica de estas obras de arte. Se presta especial atenci車n a c車mo el arte puede ser percibido, sobre todo, cuando se ubica en las escuelas para invidentes, como puede comprobarse en los dos casos principales expuestos en el art赤culo. Con esta finalidad, la selecci車n de vidrieras, mosaicos, pinturas, esculturas y hierro forjado adquiere especial relevancia junto a la vasta gama de espacios como las salas de actos, las fachadas, las escaleras y las puertas. Los signos pol赤ticos, religiosos y seculares presentes en estas obras son analizados, como tel車n de fondo, en el contexto de la reforma educativa y la ruptura social. El tema general de ＆la escuela decorada＊ ha sido muy debatido desde la introducci車n de la educaci車n de masas; sin embargo, existen pocos estudios acad谷micos. La elecci車n de los ejemplos h迆ngaros reconoce la riqueza de los materiales y la diversidad de formas en las que se puede leer (o mejor sentir) el arte en las escuelas. En definitiva, se requiere atenci車n
%K arte
%K Hungr赤a
%K percepci車n
%K sentido
%K ceguera
%K infancia
%U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-0267/article/view/11289