%0 Journal Article
%T An芍lisis de experiencias de innovaci車n educativa
%A Carlos ROSALES L車PEZ
%J -
%D 2013
%X Los contextos en los que se origina y desarrolla la innovaci車n educativa son m迆ltiples: aula, centro escolar, administraci車n, comunidad＃, y tambi谷n sus protagonistas, es decir, las personas que la proyectan y la ponen en pr芍ctica. En este trabajo se realiza una aproximaci車n al an芍lisis de experiencias innovadoras que se desarrollaron en centros escolares de educaci車n primaria y secundaria a partir del recuerdo que de las mismas tienen en la actualidad estudiantes de la licenciatura/ grado de Pedagog赤a. Dicho an芍lisis aporta una variada gama de sugerencias para la posible mejora de la enseˋanza y constituye al tiempo un buen ejercicio para la estimulaci車n de la capacidad de reflexi車n de futuros docentes y pedagogos en su proceso de formaci車n. La perspectiva de los principales protagonistas de la enseˋanza y el aprendizaje aporta informaci車n relevante no solo sobre la realidad vivida, sino tambi谷n sobre la implicaci車n personal de profesores y alumnos. La investigaci車n etnogr芍fica se proyecta en este trabajo a trav谷s del relato autobiogr芍fico y la reflexi車n sobre la pr芍ctica, que constituyen en estos momentos valiosos instrumentos de investigaci車n y perfeccionamiento profesional. Los resultados de la investigaci車n ponen de relieve c車mo a trav谷s de las experiencias innovadoras desarrolladas en las aulas y los centros escolares surgen numerosos est赤mulos para la renovaci車n de la enseˋanza y el aprendizaje. Se manifiesta asimismo la necesidad de una mayor colaboraci車n administrativa y comunitaria en la realizaci車n de tales innovaciones. Al trabajar con documentos basados en el recuerdo, es necesario tomar en consideraci車n la evoluci車n temporal de los contextos de trabajo, que en la 迆ltima d谷cada est芍 llena de notables acontecimientos
%K experiencia
%K relato autobiogr芍fico
%K innovaci車n
%K reflexi車n
%K perfeccionamiento
%U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-5374/article/view/11626