%0 Journal Article
%T Experimentaci車n del uso did芍ctico de la pizarra digital interactiva (PDI) en el aula: plan formativo y resultados
%A Maria DOMINGO COSCOLLOLA
%A Pere MARQU豕S GRAELLS
%J -
%D 2013
%X En la investigaci車n que presentamos, Mimio Interactive Espaˋa, pretendemos ir impulsando la integraci車n de las Tecnolog赤as de la Informaci車n y de la Comunicaci車n (TIC), en las aulas, a partir del uso de la pizarra digital interactiva (PDI) Mimio con un plan de formaci車n permanente y contextualizado. Este uso de la pdi se complementa con 3 accesorios (una tableta interactiva inal芍mbrica Wacom, un rat車n inal芍mbrico Gyration y un teclado inal芍mbrico Gyration). Mimio Interactive Espaˋa es una investigaci車n colaborativa pr車xima a los planteamientos de la investigaci車nacci車n donde participan 25 centros de educaci車n primaria y secundaria de Espaˋa durante un curso acad谷mico (13 centros son de primaria y 12 centros son de secundaria). En los seminarios que se realizan en cada uno de estos centros, el profesorado participante recibe progresivamente formaci車n did芍ctica y tecnol車gica orientada hacia la experimentaci車n y la reflexi車n de la pr芍ctica docente con el uso de la PDI. Aportamos ideas significativas sobre el plan de formaci車n impartido desde esta investigaci車n. Tambi谷n, aportamos resultados sobre la experimentaci車n del profesorado con la PDI en sus aulas. Concretamente, resultados sobre la intensidad de uso de la PDI, sobre el uso de los accesorios de la PDI, sobre las actividades m芍s habituales que se realizan en el aula, sobre las ventajas y los inconvenientes del uso de la PDI en la pr芍ctica educativa y sobre las valoraciones de los aprendizajes del alumnado con el uso de la PDI en el proceso de enseˋanza y aprendizaje realizado en el aula. En las conclusiones, se analizan y se valoran los resultados para ir avanzando en la pr芍ctica docente del siglo XXI. Un reto importante de hoy para todos
%K investigaci車n
%K pizarra digital interactiva (pdi)
%K formaci車n
%K experimentaci車n
%K pr芍ctica docente
%U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-5374/article/view/11606