%0 Journal Article
%T Percepciones de los estudiantes del M芍ster en Formaci車n del Profesorado de Educaci車n Secundaria: fortalezas y debilidades del nuevo modelo formativo
%A M.a Jos谷 HERN芍NDEZ AMOR車S
%A Vicente CARRASCO EMBUENA
%J -
%D 2012
%X Este art赤culo incluye los resultados de una investigaci車n desarrollada para conocer y valorar las percepciones que tiene el alumnado del M芍ster en Profesorado de Educaci車n Secundaria de la Universidad de Alicante (UA), sobre el funcionamiento del plan de estudios en su tercera edici車n, correspondiente al curso acad谷mico 2011/12. Para ello se ha recogido informaci車n de 227 alumnos/as, que han cumplimentado de forma an車nima un cuestionario con preguntas abiertas. El prop車sito de la investigaci車n ha inducido a que adopt芍semos una metodolog赤a de car芍cter evaluativo, con un enfoque cualitativo. La informaci車n recogida ha sido analizada con el soporte inform芍tico AQUAD 6 (Huber, 2006), que ha permitido clasificarla en nueve categor赤as o dimensiones que sustentan las principales conclusiones. Las evidencias asociadas a las principales dimensiones emergentes (valoraci車n del tiempo empleado en el aprendizaje, desarrollo de la capacitaci車n docente, dificultades encontradas, fortalezas de la formaci車n recibida, expectativas de desarrollo profesional, principios b芍sicos de la tarea educativa y propuestas de mejora) aconsejan introducir algunas modificaciones en el plan de estudios, as赤 como potenciar las fortalezas que los estudiantes destacan de su proceso de formaci車n
%K formaci車n inicial profesorado
%K m芍ster en E. Secundaria
%K evaluaci車n de la formaci車n docente
%K programas de formaci車n del profesorado
%U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-5374/article/view/9318