%0 Journal Article
%T Eficacia del aprendizaje cooperativo en comparaci車n con situaciones competitivas o individuales. su aplicaci車n en la tecnolog赤a: una revisi車n sistem芍tica
%A Celia CAMILLI TRUJILLO
%A Ernesto L車PEZ G車MEZ
%A Mar赤a Luisa BARCEL車 CERD芍
%J -
%D 2012
%X El presente art赤culo tiene como objetivo revisar evidencias significativas sobre el aprendizaje cooperativo en comparaci車n con situaciones competitivas e individuales, identificando los factores que potencian o limitan su aplicaci車n y la incidencia de la tecnolog赤a sobre esta metodolog赤a. Estas evidencias fueron el resultado de un total de 18 meta-an芍lisis entre los aˋos 1980 y 2010. El meta-an芍lisis se define como el an芍lisis estad赤stico de una larga colecci車n de resultados, relativos a un problema de investigaci車n, provenientes de estudios individuales con el prop車sito de integrar sus conclusiones. Los descriptores utilizados fueron aprendizaje cooperativo, aprendizaje colaborativo 每cooperative learning, collaborative learning每 con otros t谷rminos que se asocian con meta-an芍lisis como es el caso de evidencias significativas, mejores evidencias, integraci車n de resultados, revisi車n sistem芍tica, s赤ntesis cuantitativa 每meta-analysis, best-evidence, integrating findings, systematic integration, systematic review, synthesis每. La b迆squeda no incluy車 un per赤odo de tiempo en particular. Se revisaron las bases de datos y otros recursos de la Web of Knowledge, Google Acad谷mico y el listado de referencias de los propios meta-an芍lisis encontrados. Los resultados muestran que el aprendizaje cooperativo es una metodolog赤a pertinente frente a otras metodolog赤as tradicionales. Su aplicaci車n en el nuevo contexto universitario, fruto del EEES, puede dar cauce al prop車sito de incluir metodolog赤as docentes activas e innovadoras. As赤, el reto del profesor universitario consiste en integrar procesos de investigaci車n, innovaci車n y evaluaci車n de su pr芍ctica docente con la finalidad de favorecer la calidad educativa. En definitiva, el aprendizaje cooperativo se convierte en un indicador estimable y predictor de buenos resultados
%K aprendizaje cooperativo
%K aprendizaje cooperativo mediado por tecnolog赤a
%K metodolog赤a docente
%K meta-an芍lisis
%K rendimiento
%K innovaci車n educativa
%K educaci車n superior
%U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-5374/article/view/9316