%0 Journal Article
%T Conocimiento, valoraci車n y utilizaci車n, por parte del alumnado, de ˋGoogle Driveˋ como herramienta de trabajo cooperativo
%A Luis S芍NCHEZ CAˋIZARES
%A Miguel 芍LVAREZ FERR車N
%J -
%D 2014
%R http://dx.doi.org/10.14201/et20143212352
%X La normativa que regula el sistema educativo espaˋol parece partir de un enfoque constructivista del proceso de enseˋanza-aprendizaje. La metodolog赤a propia de este modelo pretende la construcci車n de aprendizaje por parte del alumnado que se interrelaciona en el aula, con la ayuda de un docente que ejerce la labor de gu赤a. Es, por tanto, consustancial al mismo, el aprendizaje entre iguales en un contexto de interacci車n cooperativa. Dentro de la tendencia generalizada a la aplicaci車n de las Tecnolog赤as de la Informaci車n y la Comunicaci車n (TIC) en educaci車n, se aprecia especial inter谷s en la b迆squeda de herramientas que faciliten el trabajo cooperativo en los centros escolares. En el plano te車rico, han aparecido m迆ltiples estudios sobre la materia. En el pr芍ctico, se han desarrollado numerosas aplicaciones basadas en la llamada web 2.0 que pretenden favorecer este tipo de aprendizaje. Este trabajo describe la valoraci車n general que una muestra de alumnos/as de un IES realiza sobre el trabajo cooperativo. Tambi谷n describe la frecuencia de uso de las Tic (y en concreto de la aplicaci車n Google Drive como herramienta de trabajo cooperativo), la utilidad percibida y la influencia en la motivaci車n del alumnado. En todos los casos, la valoraci車n del alumnado fue claramente positiva
%K aprendizaje cooperativo
%K Google Drive
%K motivaci車n
%K TIC
%K utilidad
%U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-5374/article/view/et20143212352