%0 Journal Article
%T El profesorado de educaci車n infantil ante el desarrollo sostenible. Necesidades formativas
%A F. Eduardo GARC赤A-ESTEBAN
%A M.a 芍ngeles MURGA-MENOYO
%J -
%D 2015
%R http://dx.doi.org/10.14201/et2015331121142
%X En este art赤culo se aborda la figura del docente de educaci車n infantil en el marco de la educaci車n para el desarrollo sostenible. La investigaci車n, un estudio descriptivo de car芍cter exploratorio, tiene dos principales objetivos: evaluar los conocimientos b芍sicos que los maestros y maestras de dicho nivel educativo tienen sobre la educaci車n para el desarrollo sostenible; y, complementariamente, explorar las afinidades que pudieran existir entre su actual pr芍ctica docente y la que exige el modelo de la D谷cada de Naciones Unidas por la Educaci車n para el Desarrollo Sostenible en tres aspectos significativos: principios, valores y procedimientos, utilizando como fuente de datos el punto de vista de los propios docentes. Se han empleado dos instrumentos de recogida de datos: una prueba objetiva de elecci車n m迆ltiple y un cuestionario, ambos elaborados ad hoc. Los resultados muestran la necesidad de reforzar la formaci車n del profesorado de educaci車n infantil para la adquisici車n de competencias en sostenibilidad
%K formaci車n del profesorado
%K competencias en sostenibilidad
%K educaci車n para el desarrollo sostenible
%K educaci車n infantil
%K pr芍ctica docente
%U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-5374/article/view/et2015331121142