%0 Journal Article
%T Percepciones de directivos y profesorado de educaci車n f赤sica sobre las competencias b芍sicas
%A David HORTIG邦ELA ALCAL芍
%A V赤ctor ABELLA GARC赤A
%A 芍ngel P谷REZ PUEYO
%J -
%D 2015
%R http://dx.doi.org/10.14201/et201533183103
%X En este trabajo se presentan los resultados acerca de la percepci車n de los equipos directivos y los docentes de Educaci車n F赤sica (EF) sobre las competencias b芍sicas (CCBB). La muestra utilizada fue de 30 centros de Educaci車n Secundaria, administrando dos cuestionarios estructurados de manera categ車rica y validados por un grupo de expertos. Uno fue cumplimentado por los equipos directivos y otro por los profesores de Educaci車n F赤sica (EF). La metodolog赤a de trabajo ha sido mixta, realizando un estudio tanto cuantitativo como cualitativo. En el primer caso se ha llevado a cabo un an芍lisis descriptivo que recoge frecuencias y porcentajes sobre cada una de las variables en las que se estructuran los cuestionarios. Respecto al an芍lisis inferencial se han utilizado tablas de contingencia y ?2. En relaci車n con la metodolog赤a cualitativa, se ha realizado un estudio de caso 迆nico en un centro escolar, emple芍ndose como instrumentos de recogida de datos: entrevistas con el profesorado, diarios programados de observaci車n de clases y grupos de discusi車n con el alumnado al finalizar el curso. La mayor赤a de los equipos directivos de los centros consideran necesario trabajar las CCBB, aunque muestran ciertas reticencias debido a: a) desconocimiento de diferentes propuestas de implantaci車n, b) la escasa concienciaci車n de los docentes respecto a su necesidad y c) la creencia generalizada del excesivo tiempo requerido. Los profesores de EF afirman que el trabajo de las CCBB en el aula puede generar un mayor aprendizaje del alumno y coherencia en la evaluaci車n del proceso, pero queda patente la falta de organizaci車n y programaci車n en el 芍rea para poder conseguir este fin
%K competencias b芍sicas
%K percepci車n docente
%K equipos directivos
%K docentes educaci車n f赤sica
%U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-5374/article/view/et201533183103