%0 Journal Article
%T Conocimientos astron¨®micos del profesorado de educaci¨®n secundaria obligatoria y preferencias metodol¨®gicas para la ense£¿anza de astronom¨ªa
%A Jos¨¦ Luis GARC¨ªA HERRERO
%J -
%D 2014
%R http://dx.doi.org/10.14201/et2014321161198
%X La astronom¨ªa forma parte del curr¨ªculo de las materias cient¨ªficas en la educaci¨®n obligatoria, incluyendo b¨¢sicamente unos pocos conceptos tradicionales como las estaciones del a£¿o, las fases lunares, los movimientos de la Tierra, los eclipses¡­, y dejando de lado otros m¨¢s actuales como los exoplanetas y la cosmolog¨ªa. Este art¨ªculo pretende estudiar en primer lugar el nivel de conocimientos b¨¢sicos sobre astronom¨ªa del profesorado de Educaci¨®n Secundaria Obligatoria (ESO), con el fin de detectar posibles carencias formativas y concepciones alternativas. En el estudio participaron profesores de especialidades cient¨ªficas y no cient¨ªficas de dicha etapa. Posteriormente se realiz¨® un an¨¢lisis de correlaci¨®n de resultados en funci¨®n de diversas variables, y adem¨¢s se compar¨® con los resultados obtenidos por un extenso grupo de alumnos de ESO. En segundo lugar, el art¨ªculo se centra en estudiar las preferencias metodol¨®gicas para la ense£¿anza-aprendizaje de astronom¨ªa, contando con los mismos participantes que en el caso anterior, y con el objetivo de conocer sus valoraciones sobre diferentes propuestas, en algunos casos bastante innovadoras. Los resultados obtenidos pueden ser orientativos para estudios posteriores de mayor envergadura, de cara a la determinaci¨®n de necesidades de formaci¨®n espec¨ªficas en astronom¨ªa en el caso de docentes de materias cient¨ªficas. Adem¨¢s, ser¨¢n de utilidad como orientaciones metodol¨®gicas a la hora de abordar la ense£¿anza de la astronom¨ªa
%K astronom¨ªa
%K conocimientos
%K metodolog¨ªa de ense£¿anza-aprendizaje
%K profesores
%K alumnos
%K educaci¨®n obligatoria
%U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0212-5374/article/view/et2014321161198