%0 Journal Article
%T Pr芍cticas pluriling邦es 'transgresoras' en un programa extraescolar de refuerzo de la lectura
%A Claudia Vallejo Rubinstein
%A Emilee Moore
%J -
%D 2016
%R http://dx.doi.org/10.34096%2Fsys.n29.2805
%X El art赤culo se basa en una investigaci車n etnogr芍fica de car芍cter socioling邦赤stico en un centro educativo de Barcelona caracterizado por su multiculturalidad y su multiling邦ismo. El foco de la investigaci車n son las interacciones voluntarias-aprendices que emergen en un programa extraescolar de refuerzo de la lectura, liderado por una organizaci車n sin 芍nimo de lucro y dirigido a niˋas y niˋos de 4o y 5o grado de primaria. Considerando que las habilidades pluriling邦es y de literacidades plurales son cada vez m芍s necesarias en escenarios globalizados, se da la paradoja de que un amplio colectivo de escolares ＆pre-equipados＊ con repertorios diversos 每pero social y educativamente menos valorados每, se encuentran entre la poblaci車n escolar m芍s vulnerable. Cabe por tanto plantearse qu谷 contextos, enfoques y pr芍cticas resultan id車neos para favorecer un aprendizaje que incorpore sus repertorios, y c車mo contribuir a experiencias educativas empoderadoras. La observaci車n sistem芍tica de las interacciones menores-voluntarias ha permitido identificar ciertos espacios y pr芍cticas de transgresi車n que desaf赤an el status quo. Es aqu赤 donde, creemos, emerge el potencial para una transformaci車n de las pr芍cticas y trayectorias educativas
%K plutiling邦ismo
%K pluriliteracidad
%K translenguar
%K programas extraescolares
%K educaci車n primaria
%U http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/sys/article/view/2805