%0 Journal Article
%T Dos relatos reflexivos do Est芍gio Supervisionado em L赤ngua Portuguesa: a questˋo do regime enunciativo
%A C芍rmen Agustini
%A Joˋo de Deus Leite
%J -
%D 2018
%R http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2018v21n3p346
%X 角 luz das teorizaˋˋes de Benveniste sobre enunciaˋˋo escrita, problematizamos e analisamos o modo como uma acad那mica do Curso de Letras: L赤ngua Portuguesa e suas literaturas de uma instituiˋˋo federal produz seus ※relatos reflexivos§ do Est芍gio Supervisionado em L赤ngua Portuguesa. Estamos considerando que, no tempo da escrita, a acad那mica, j芍 na condiˋˋo de locutora, precisa lidar com as coerˋˋes impl赤citas e expl赤citas do g那nero ※relato reflexivo§, que integra o g那nero ※relat車rio final§, e com as coerˋˋes da ※situaˋˋo de discurso§, tendo por base a conting那ncia da sala de aula. Dessa maneira, por meio da escrita, a acad那mica (re)elabora a sua experi那ncia no Est芍gio Supervisionado, dado o processo de metaforizaˋˋo, que se constitui a partir de tr那s tempos que constituem a narratividade da experi那ncia: o tempo do fato vivido, o tempo da escrita e o tempo da leitura. As an芍lises, pautadas em recortes discursivos, mostram os pontos de dispersˋo da escrita da acad那mica, j芍 que, ao relatar a experi那ncia supostamente exitosa no Est芍gio Supervisionado, pontos de contradiˋˋo marcam o regime enunciativo das enunciaˋˋes escritas da acad那mica, deixando flagrar seu processo de identificaˋˋo com certos espaˋos de interpretaˋˋo que o regime enunciativo implica
%K Enunciaˋˋo escrita
%K Est芍gio Supervisionado
%K Regime Enunciativo
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/29753