%0 Journal Article
%T Avalia£¿£¿o da oralidade em l¨ªngua inglesa: a atribui£¿£¿o de notas como express£¿o da subjetividade do professor
%A Lucas Henrique Garcia
%J -
%D 2017
%R http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2017v20n3p93
%X Tendo em vista a expressiva literatura em Avalia£¿£¿o da Aprendizagem de L¨ªnguas, este artigo tem por objetivo compreender e discutir, a partir de estudos que tratam da confiabilidade (BROWN & BAILEY, 1984; BROWN, 2004; SCHOFFEN, 2009) e da avalia£¿£¿o da oralidade (BACHMAN, 1990; BORGES-ALMEIDA, 2009; QUEVEDO-CAMARGO, 2014; SCARAMUCCI, 2000), de que maneira os professores de ingl¨ºs de um instituto de idiomas atribuem notas para mensurar o desempenho oral de seus alunos, considerando a ado£¿£¿o (ou n£¿o) de crit¨¦rios previamente estabelecidos. Realizamos uma pesquisa qualitativa interpretativista, cujos dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com cinco professores. Diante das discrepancias entre as notas obtidas pelos alunos na avalia£¿£¿o da express£¿o oral, quais s£¿o os fatores que influenciam e refor£¿am essa constata£¿£¿o? At¨¦ que ponto a atribui£¿£¿o de notas na avalia£¿£¿o oral reflete o real desempenho do aluno? Em situa£¿£¿es de turmas diferentes e professores distintos, como assegurar a confiabilidade da avalia£¿£¿o da produ£¿£¿o oral de alunos de um mesmo n¨ªvel de refer¨ºncia? Os resultados da investiga£¿£¿o indicam a necessidade de adotar crit¨¦rios previamente estabelecidos, uma vez que, por conta da excessiva subjetividade, os testes orais parecem n£¿o aferir o n¨ªvel esperado de produ£¿£¿o oral dos aprendizes e tampouco refletem a realidade de uso da l¨ªngua
%K Avalia£¿£¿o da oralidade
%K Subjetividade
%K Atribui£¿£¿o de notas.
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/signum/article/view/25481