%0 Journal Article
%T Equipes escolares: mutidisciplina e intersetorialidade
%A Silvana Aparecida Souza
%A Silvia Cristina Yannoulas
%J -
%D 2016
%X Diversos estudos apontam as dificuldades para uma compreens£¿o aprofundada da rela£¿£¿o entre a pol¨ªtica educacional e a situa£¿£¿o de pobreza, considerando essa rela£¿£¿o multi-determinada (cfr. Yannoulas, 2013). Esses estudos nos levaram a considerar necess¨¢ria uma renova£¿£¿o do formato escolar, visando acolher e educar com qualidade a popula£¿£¿o escolar na sua totalidade, visando universalidade da pol¨ªtica para al¨¦m da garantia de acesso, atrav¨¦s de um trabalho multidisciplinar, multiprofissional e intersetorial. Com o gradativo processo de universaliza£¿£¿o do acesso ¨¤ educa£¿£¿o b¨¢sica, a parcela mais pobre da sociedade entrou e entrar¨¢ massivamente ¨¤ educa£¿£¿o p¨²blica dos diferentes n¨ªveis educacionais, e novos conflitos e contradi£¿£¿es da arena educacional surgir£¿o ou se agravar£¿o. Essa situa£¿£¿o ¨¦ particularmente significativa, pois desvenda de maneira contundente como o sistema educacional ¨¦ atravessado pelo modo de produ£¿£¿o capitalista, entremeando condi£¿£¿es socioecon£¿micas com desempenho escolar e condicionalidades educacionais t¨ªpicas dos programas de transfer¨ºncia de renda contemporaneos. Nesse sentido, as equipes multidisciplinares-multiprofissionais tornaram-se uma necessidade do trabalho escolar atual
%K Escola
%K Equipe multidisciplinar-multiprofissional
%K Intersetorialidade
%K Pobreza
%K Pol¨ªtica educacional
%U http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/4000