%0 Journal Article
%T Evaluaci車n y carrera acad谷mica/docente: la perspectiva de los actores de dos universidades argentinas
%A Ver車nica Soledad Walker
%J -
%D 2016
%X Desde finales del siglo XX, las pol赤ticas de evaluaci車n ocupan un lugar prioritario en las agendas educativas a nivel mundial. Sistemas, instituciones y sujetos han sido objeto de crecientes evaluaciones tendientes a la b迆squeda de calidad. Los docentes pasaron a considerarse pieza clave para garantizarla, lo cual llev車 a implementar m迆ltiples dispositivos de evaluaci車n de su desempeˋo. En Argentina, el renovado inter谷s por el tema se enmarc車 en las negociaciones por la aprobaci車n del convenio colectivo de trabajo para el sector universitario y la definici車n de una carrera docente a nivel nacional. El presente art赤culo aborda la evaluaci車n del trabajo docente en el marco del mecanismo de carrera acad谷mica/carrera docente, priorizando el punto de vista de los docentes de dos universidades nacionales argentinas que se encuentran en distintos momentos de implementaci車n de su sistema institucional de evaluaci車n. El an芍lisis realizado permite reconocer las tensiones con el sistema de concursos, las din芍micas institucionales que generan los procesos de evaluaci車n y su incidencia en el trabajo cotidiano. Se identifican n迆cleos problem芍ticos respecto del qu谷, c車mo, qui谷nes y para qu谷 de la evaluaci車n y su capacidad para configurar modos de ser, pensar y ejercer el trabajo docente en la universidad
%U http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/4132