%0 Journal Article %T Desarrollo de competencias en el contexto del Semestre i: un estudio de caso %A Armando Lozano Rodr赤guez %A Marta Araceli Alvarado Garc赤a %A Mar赤a Isabel Llaven Aguilar %J - %D 2019 %X La noci車n de Semestre i ha sido utilizada en el contexto universitario del Instituto Tecnol車gico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM o Tecnol車gico de Monterrey, en su versi車n abreviada) como una modalidad de estudios disruptiva. Est芍 basado en la t谷cnica did芍ctica de aprendizaje basado en retos, que tiene como prop車sito que el alumno afronte una situaci車n problem芍tica que le permita aprender en un 芍mbito real de desempeˋo. El presente estudio de caso aborda las perspectivas plasmadas por alumnos y profesores con respecto a su experiencia vivida en el Semestre i. A trav谷s de una aproximaci車n cualitativa, se busc車 identificar aquellas categor赤as que alud赤an al desarrollo de competencias, al compromiso, la relaci車n maestro-alumno y la transferencia de retos. Los hallazgos sugieren que la modalidad de Semestre i verdaderamente coadyuva al desarrollo de competencias disciplinares adem芍s de las transversales y que se forman fuertes v赤nculos sociales entre los alumnos que participan en los equipos que enfrentan los retos. Tambi谷n se identific車 al estr谷s como un elemento inherente al modelo educativo del Semestre i m芍s en profesores que en alumnos. Se considera importante analizar estas modalidades educativas disruptivas, as赤 como profundizar en la investigaci車n del Aprendizaje Basado en Retos (ABR) %K Semestre i %K Compromiso %K Competencias %K Retos %K Socio formador %K Aprendizaje Basado en Retos (ABR) %U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/eks/article/view/eks20192012