%0 Journal Article
%T Respondiendo al desaf¨ªo de la equidad en los sistemas educativos
%A Mel AINSCOW
%J -
%D 2011
%X Los ni£¿os ingresan en las escuelas con or¨ªgenes diferentes, tienen diferentes experiencias de educaci¨®n y abandonan las escuelas con resultados muy diferentes. En muchos pa¨ªses, la mayor¨ªa de los ni£¿os m¨¢s pobres son los que m¨¢s pierden, alcanzan los peores resultados y asisten a escuelas de rendimiento m¨¢s bajo (Giroux y Schmidt, 2004; OCDE, 2010; Wilkinson y Pickett, 2009). Un desaf¨ªo fundamental para los responsables pol¨ªticos y profesionales, por lo tanto, es encontrar formas de romper los v¨ªnculos entre la desventaja, el fracaso escolar y las oportunidades de vida restringidas. En este trabajo, describo y analizo la experiencia de un proyecto de tres a£¿os en Inglaterra, que pretende dar respuesta a esta agenda de equidad. Esto me lleva a extraer lecciones que pueden ser pertinentes para aquellos que en otros contextos se centran en esta dif¨ªcil cuesti¨®n
%K inclusi¨®n
%K equidad
%K sistemas educativos
%U http://campus.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/0214-3402/article/view/8396