%0 Journal Article
%T A topografia da sala de aula online: reflexˋes a partir de uma experi那ncia de pesquisa-formaˋˋo com professores de ci那ncias
%A Enadieliton dos Santos
%A Ivanderson Pereira da Silva
%J -
%D 2019
%R https://doi.org/10.5007/2175-7941.2019v36n1p204
%X A disciplina ※Temas de f赤sica na pesquisa-formaˋˋo de professores§ foi ofertada na modalidade online, no segundo semestre de 2017, nos Programas de P車s-graduaˋˋo (PPG) em Educaˋˋo em Ci那ncias e em Ensino de F赤sica da Universidade Federal do Rio Grande. Al谷m dos alunos desses PPG, participaram dessa disciplina, alunos e professores dos cursos de F赤sica Licenciatura da Universidade Federal do Pampa e da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), bem como alunos do PPG em Ensino de Ci那ncias e Matem芍tica da UFAL. Tal experi那ncia reuniu 18 sujeitos que compuseram grupos e exploraram temas de F赤sica na perspectiva da pesquisa-formaˋˋo. Dado o perfil dos sujeitos e da proposta de construˋˋo de uma sala de aula interativa, emergiu o seguinte problema de pesquisa: Qual a topografia da sala de aula constru赤da a partir das interaˋˋes online no contexto da pesquisa-formaˋˋo? Trata-se de uma investigaˋˋo qualitativa, classificada como um estudo de interaˋˋo por meio de dados escritos. Como recurso de an芍lise, foi realizado o mapeamento das interaˋˋes dos sujeitos. Dentre os m車dulos que compuseram esta disciplina, foi analisado apenas o m車dulo 5 intitulado ※O cordel no ensino de F赤sica§. A escolha se justificou pelo fato deste conter o f車rum com o maior n迆mero de interaˋˋes. Nesse movimento de pesquisa, analisamos seu desenho did芍tico, material did芍tico, a doc那ncia online e da topografia da sala de aula constitu赤da a partir das interaˋˋes dos sujeitos. Como resultados constatamos que apesar das intervenˋˋes que ocuparam a posiˋˋo discente indicarem majoritariamente uma comunicaˋˋo todos-todos, do desenho did芍tico estar apoiado na flexibilidade e na interatividade do ciberespaˋo, bem como do material did芍tico ter sido produzido de forma dial車gica, multimidi芍tica e hipertextual, as intervenˋˋes dos sujeitos que ocuparam a posiˋˋo docente acabaram por centralizar as interaˋˋes, resultando numa topografia intermedi芍ria entre a sala de aula tradicional e a sala de aula interativa
%K Interaˋˋo Online
%K F車runs Online
%K Pesquisa-Formaˋˋo
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2019v36n1p204