%0 Journal Article
%T Analogias e met¨¢foras no ensino de F¨ªsica Moderna apresentadas nos livros did¨¢ticos aprovados pelo PNLD 2018
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%D 2019
%R https://doi.org/10.5007/2175-7941.2019v36n1p69
%X Este artigo investiga a presen£¿a de analogias e met¨¢foras em cap¨ªtulos de F¨ªsica Moderna nos livros did¨¢ticos indicados pelo Guia de Livros Did¨¢ticos ¨C PNLD 2018. Com base nos estudos lingu¨ªsticos mais atuais, tenta-se estabelecer uma distin£¿£¿o conceitual entre essas duas figuras de linguagem para que elas possam ser melhor aproveitadas no ensino de F¨ªsica. Para a coleta e registro dos dados, utiliza-se a an¨¢lise de conte¨²dos proposta por Bardin (2002), enquanto que para a classifica£¿£¿o das ocorr¨ºncias ¨¦ utilizada uma vers£¿o adaptada daquela proposta por Curtis e Reigeluth (1984). Os resultados obtidos, tanto num¨¦ricos quanto qualitativos, evidenciam as caracter¨ªsticas opostas entre analogias e met¨¢foras. Ambas aproximam informa£¿£¿es familiares ou j¨¢ conhecidas (ve¨ªculo) de informa£¿£¿es novas (alvo), mas a analogia faz isso aproximando coisas que pertencem a dom¨ªnios com caracter¨ªsticas comuns, enquanto a met¨¢fora o faz aproximando coisas que pertencem a dom¨ªnios muito distintos. Didaticamente, as analogias permitem fazer compara£¿£¿es por meio de semelhan£¿as ou diferen£¿as, o que ¨¦ fundamental para a explica£¿£¿o de conceitos de F¨ªsica Moderna. J¨¢ as met¨¢foras podem ajudar a aproximar conceitos concretos de abstratos, mas isso ¨¦ feito, em geral, de forma mais simples, o que requer um cuidado maior por parte dos autores de livros did¨¢ticos e dos professores que os utilizam
%K Analogias
%K Met¨¢foras
%K Livro did¨¢tico
%K F¨ªsica Moderna
%K Ensino de F¨ªsica
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2019v36n1p69