%0 Journal Article
%T La complejidad de las simplificaciones en la enseˋanza de la mec芍nica en el ciclo inicial universitario: el caso del tratamiento de las poleas en libros de texto
%A Cristina Noem赤 C芍mara
%A Luis Alberto Marino
%A Ricardo Antonio Carreri
%A Silvia Mar赤a Giorgi
%J -
%D 2017
%R https://doi.org/10.5007/2175-7941.2017v34n2p414
%X Se presenta un estudio sobre libros de texto de Mec芍nica de uso generalizado en cursos de F赤sica del ciclo inicial universitario de carreras cient赤fico-tecnol車gicas dictadas en universidades de habla hispana. A trav谷s de un an芍lisis de contenido se investig車 por un lado, sobre las explicaciones dadas por los autores de los libros acerca de las hip車tesis ※simplificadoras§ que se adoptan para abordar el estudio del comportamiento de las poleas en los temas iniciales de Mec芍nica, consistentes en considerarlas de masa despreciable y sin rozamiento; y por otro, si esas hip車tesis son retomadas en el estudio de s車lidos en rotaci車n. Se sostiene que si bien en la enseˋanza se introducen hip車tesis simplificadoras que facilitar赤an la comprensi車n de los fen車menos f赤sicos por parte de los estudiantes, 谷stas no siempre resultan claras a los mismos, conllevando a obstaculizar, m芍s que simplificar, la conceptualizaci車n aplicada al comportamiento de sistemas f赤sicos cuando estudian a partir de libros de texto. Se advierten cuestiones que resultar赤an provechosas para los docentes
%K Libros de Texto
%K F赤sica Mec芍nica
%K Ciclo Inicial Universitario
%K Poleas
%K Hip車tesis Simplificadoras
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2017v34n2p414