%0 Journal Article
%T Pesquisas sobre ensino de energia em peri¨®dicos nacionais e internacionais: desafios para educa£¿£¿o Ci¨ºncia-Tecnologia-Sociedade (CTS)
%A Marcos Fernandes Sobrinho
%A Tiago Clarimundo Ramos
%A Wildson Luiz Pereira dos Santos
%J -
%D 2017
%R https://doi.org/10.5007/2175-7941.2017v34n2p344
%X ¨¦ consenso que a problem¨¢tica energ¨¦tica global ¨¦ permeada por uma diversidade de fatores, como pre£¿os e disponibilidade de recursos naturais; mas se deve, sobretudo, aos confortos e prosperidades t£¿o defendidas desde a civiliza£¿£¿o industrial. Apesar disso, defende-se que melhor seria alcan£¿ar um desenvolvimento sem crescimento, visto que crescer de forma sustent¨¢vel ¨¦ sempre contradit¨®rio. Considerando que esses assuntos devem ser refletidos no ambito de pesquisas em ensino de matriz energ¨¦tica, realiza-se, neste artigo, uma an¨¢lise qualitativa de 37 estudos publicados no per¨ªodo de 1988 a 2013, em peri¨®dicos nacionais e internacionais das ¨¢reas de Educa£¿£¿o e (ou) Ensino de Ci¨ºncias de estratos webqualis A1, A2 e B1, em 2013, segundo a Coordena£¿£¿o de Aperfei£¿oamento de Pessoal de N¨ªvel Superior (Capes); com objetivo de inventariar conhecimentos constru¨ªdos, bem como, identificar se a discuss£¿o em torno da contradi£¿£¿o do modelo de crescimento ilimitado vem sendo contemplada. No geral, constatou-se grande inquieta£¿£¿o com o ensino conteudista, praticado de modo acr¨ªtico, nas diferentes disciplinas escolares (como F¨ªsica, Qu¨ªmica, Biologia, Ci¨ºncias, Geografia, entre outras), com sinaliza£¿£¿es de que a educa£¿£¿o Ci¨ºncia-Tecnologia-Sociedade (CTS) pode ser um caminho para sua ressignifica£¿£¿o. No entanto, um aspecto por demais preocupante diz respeito ao silenciamento, em grande parte desses estudos, quanto ¨¤ necessidade de se dedicar mais ¨¤ problematiza£¿£¿o do modelo socioecon£¿mico vigente, mormente no sentido de evidenciar que as demandas por energia, impostas pelo consumo desenfreado, s£¿o claramente insuport¨¢veis
%K Ensino de Energia
%K Matriz Energ¨¦tica
%K Educa£¿£¿o CTS
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2017v34n2p344