%0 Journal Article
%T Investiga£¿£¿o de Perfis Conceituais em uma atividade experimental sobre For£¿a Magn¨¦tica no Ensino M¨¦dio
%A Gilberto Lage
%A Jos¨¦ Amilton Fernandes
%A Ulisses Azevedo Leit£¿o
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.5007/2175-7941.2018v35n1p290
%X O presente artigo apresenta o desenvolvimento de uma sequ¨ºncia did¨¢tica para o ensino-aprendizagem do conceito de for£¿a magn¨¦tica sobre cargas em movimento, em uma abordagem experimental semiestruturada. Descreve-se a concep£¿£¿o e o desenvolvimento de um prot¨®tipo experimental para medir a for£¿a magn¨¦tica e discute-se as configura£¿£¿es testadas. Prop£¿e-se uma estrat¨¦gia de transposi£¿£¿o did¨¢tica que visa o questionamento conceitual, utilizando o conflito cognitivo como estrat¨¦gia metodol¨®gica para instigar a evolu£¿£¿o dos perfis conceituais dos estudantes, com foco na quest£¿o das rela£¿£¿es de simetria da intera£¿£¿o magn¨¦tica. A proposta de an¨¢lise se baseia na epistemologia de Bachelard e na Teoria de Perfis Conceituais. Os resultados permitem comprovar a efic¨¢cia da metodologia proposta, bem como a necessidade de fomentar a diferencia£¿£¿o conceitual entre as intera£¿£¿es el¨¦trica e magn¨¦tica. O uso do prot¨®tipo permite construir o conceito de regra da m£¿o direita e sua aplica£¿£¿o na formaliza£¿£¿o do tema a partir da evid¨ºncia experimental
%K Perfis Conceituais
%K Obst¨¢culo Epistemol¨®gico
%K Conflito Cognitivo
%K Ensino de F¨ªsica
%K Intera£¿£¿o Magn¨¦tica
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2018v35n1p290