%0 Journal Article
%T Fen£¿menos intermedi¨¢rios de interfer¨ºncia e emaranhamento quanticos: o interfer£¿metro virtual de Mach-Zehnder integrado a atividades did¨¢ticas
%A Cl¨¢udio Jos¨¦ de Holanda Cavalcanti
%A Fernanda Ostermann
%A Jader da Silva Netto
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.5007/2175-7941.2018v35n1p185
%X Neste trabalho, apresentamos um conjunto de atividades did¨¢ticas que podem ser utilizadas para explorar conceitos de F¨ªsica Quantica a partir da simula£¿£¿o computacional do Interfer£¿metro de Mach-Zehnder. Tais atividades foram desenvolvidas ¨¤ luz de pressupostos da teoria da media£¿£¿o de Vygotsky e da filosofia lingu¨ªstica de Bakhtin, durante uma pesquisa de doutorado. O conjunto de atividades faz parte de uma das etapas de reestrutura£¿£¿o da simula£¿£¿o computacional, permitindo explorar, al¨¦m da polariza£¿£¿o da luz e os detectores demoli£¿£¿o, os divisores de feixe com coeficientes vari¨¢veis e os detectores n£¿o-demoli£¿£¿o. ¨¦ poss¨ªvel simular, ent£¿o, a interfer¨ºncia em regime cl¨¢ssico (fonte laser), em regime quantico (f¨®tons ¨²nicos), os fen£¿menos intermedi¨¢rios de interfer¨ºncia quantica e o emaranhamento quantico. A compreens£¿o desses fen£¿menos pelos estudantes n£¿o ¨¦ trivial, uma vez que exige mudan£¿as qualitativas profundas. A media£¿£¿o realizada pelo software e atividades did¨¢ticas procura se constituir como um meio para que tais mudan£¿as se estabele£¿am. Essas atividades did¨¢ticas, cuja principal fun£¿£¿o ¨¦ atuar como ferramentas mediadoras no processo de ensino-aprendizagem, podem servir como ponto de partida para abordagens mais fenomenol¨®gicas da F¨ªsica Quantica (sem, necessariamente, se restringir a elas) tanto nos cursos de licenciatura quanto de bacharelado em F¨ªsica
%K Atividades did¨¢ticas
%K Interfer£¿metro Virtual de Mach-Zehnder
%K Ensino de F¨ªsica Quantica
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2018v35n1p185