%0 Journal Article
%T Um estudo explorat¨®rio sobre os aspectos motivacionais de uma atividade n£¿o escolar para o ensino da Astronomia
%A Bruno Andrade Martins
%A Rodolfo Langhi
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.5007/2175-7941.2018v35n1p64
%X Esta pesquisa teve o objetivo de estudar os aspectos que conduzem ¨¤ motiva£¿£¿o para aprender Astronomia por parte do p¨²blico-alvo em um espa£¿o n£¿o escolar. Apesar de a literatura da ¨¢rea apontar com frequ¨ºncia que a Astronomia ¨¦ considerada motivadora, n£¿o h¨¢ trabalhos com fundamenta£¿£¿o te¨®rica sobre conceitos espec¨ªficos que envolvam a motiva£¿£¿o. Utilizando atividades de observa£¿£¿o da Lua com telesc¨®pios dispon¨ªveis ao p¨²blico em um ambiente n£¿o escolar, visamos responder ¨¤ quest£¿o central: a partir dos aspectos motivacionais encontrados nos participantes da atividade em quest£¿o, podemos considerar que estes apresentaram ind¨ªcios de motiva£¿£¿o intr¨ªnseca e que a Astronomia foi de fato um fator motivacional para a participa£¿£¿o na atividade? Para o estudo da motiva£¿£¿o, usamos como referencial te¨®rico a Teoria da Autodetermina£¿£¿o que se dedica a estudar a personalidade e a motiva£¿£¿o humana como as motiva£¿£¿es intr¨ªnseca e extr¨ªnseca. Para nortear a an¨¢lise fundamentamo-nos no referencial metodol¨®gico qualitativo da An¨¢lise Textual Discursiva, que busca a compreens£¿o das novas interpreta£¿£¿es a partir dos dados da pesquisa. Nossos resultados apontam que a Astronomia pode ser considerada motivadora para casos semelhantes ao aqui estudado, pois foram diagnosticados, em uma grande parte dos dados, ind¨ªcios de motiva£¿£¿o intr¨ªnseca nos participantes. Os resultados tamb¨¦m mostraram que os espa£¿os n£¿o escolares de ensino podem complementar o trabalho da escola na alfabetiza£¿£¿o e letramento cient¨ªfico da comunidade, mostrando assim a importancia de se desenvolver atividades como esta a fim de contribuir para a aprendizagem
%K Educa£¿£¿o em Astronomia
%K Ambientes N£¿o Escolares
%K Teoria da Autodetermina£¿£¿o
%K Motiva£¿£¿o
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/2175-7941.2018v35n1p64