%0 Journal Article
%T N£¿o entender, o canteiro de obras: a pedagogia (im)poss¨ªvel
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.5007/1984-784X.2018v18n29p71
%X A partir da experi¨ºncia da sala de aula do professor Ra¨²l Antelo ¨¦ poss¨ªvel pensar em um dispositivo que, n£¿o se constituindo em um m¨¦todo em sentido tradicional, poderia ser pensado com uma pedagogia (im)poss¨ªvel. Colocando no centro desse dispositivo o ¡°n£¿o entendimento¡±, ¨¦ poss¨ªvel analisar, por um lado, a derrocada da centralidade identit¨¢ria, paternalista e de heran£¿a e propulsor da vertigem, a voracidade e o disp¨ºndio e, por outro, a apari£¿£¿o nessa derrocada das ru¨ªnas que permitem o tecido de novas fic£¿£¿es cr¨ªticas, de redes textuais e de novas genealogias, menos paternais e mais maternas e infantis
%K Pedagogia
%K Genealogia
%K Arquifilologia
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/nelic/article/view/1984-784X.2018v18n29p71