%0 Journal Article
%T Os livros did¨¢ticos de qu¨ªmica e a resist¨ºncia ¨¤s mudan£¿as no estilo de pensamento
%A Marcelo Lambach
%A Tiago Franceschini da Rosa
%J -
%D 2018
%R https://doi.org/10.5007/1982-5153.2018v11n1p173
%X O presente artigo busca desenvolver uma reflex£¿o de car¨¢ter epistemol¨®gico acerca do processo de sele£¿£¿o dos livros did¨¢ticos de Qu¨ªmica, distribu¨ªdos trienalmente pelo Programa Nacional do Livro Did¨¢tico. O objetivo foi revelar a exist¨ºncia de um padr£¿o recorrente na escolha desses materiais. A pesquisa, de cunho explorat¨®rio, realizada com base nos dados fornecidos pelo Minist¨¦rio da Educa£¿£¿o, procurou confrontar o percentual de escolas atendidas com a quantidade de t¨ªtulos escolhidos, bem como a descri£¿£¿o dos materiais com o parecer para cada obra disponibilizada nos processos de 2008 a 2015, visando com isso, demonstrar a exist¨ºncia de uma tend¨ºncia para certo Estilo de Pensamento, do qual os professores est£¿o vinculados e provavelmente fortalecido por diversos acoplamentos, passivos e ativos, ao longo da forma£¿£¿o profissional. Isso demonstra que a escolha nem sempre busca atender ¨¤s necessidades e realidades dos estudantes, mas ¨¤s concep£¿£¿es de ensino presentes na pr¨¢tica de cada docente
%K Livro did¨¢tico
%K PNLD
%K Estilo de pensamento
%K Circula£¿£¿o de ideias
%K Ensino de qu¨ªmica
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2018v11n1p173