%0 Journal Article
%T Constru£¿£¿o de significados na interlocu£¿£¿o entre contextualiza£¿£¿o e atividades experimentais no ensino de qu¨ªmica
%J -
%D 2019
%R https://doi.org/10.5007/1982-5153.2019v12n1p205
%X Neste estudo temos por objetivo analisar como vem sendo estabelecido o v¨ªnculo entre a contextualiza£¿£¿o e as atividades experimentais no ensino de Qu¨ªmica na Educa£¿£¿o B¨¢sica, visando contribuir para as pr¨¢ticas de ensino de Qu¨ªmica. Tomamos como recorte artigos publicados na Revista Qu¨ªmica Nova na Escola (QNESc), a partir de 2006, ano de publica£¿£¿o das Orienta£¿£¿es Curriculares Nacionais do Ensino M¨¦dio. Para an¨¢lise dos dados utilizamos a An¨¢lise Textual Discursiva (ATD) que apontou diferentes entendimentos da comunidade de ensino de Qu¨ªmica sobre a articula£¿£¿o entre contextualiza£¿£¿o e experimenta£¿£¿o
%K Ensino de qu¨ªmica
%K QNEsc
%K Conceito cient¨ªfico
%K Conceito espontaneo
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2019v12n1p205