%0 Journal Article
%T Controv¨¦rsias sobre o aquecimento global e ato respons¨¢vel: uma categoria bakhtiniana para ajudar a pensar quest£¿es sociocient¨ªficas em aulas de ci¨ºncias
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%D 2019
%R https://doi.org/10.5007/1982-5153.2019v12n1p181
%X No presente trabalho objetiva-se identificar elementos e dimens£¿es preponderantes nos movimentos discursivos de professora e estudantes do 1o ano do ensino m¨¦dio, ao fazerem ju¨ªzos te¨®ricos, agirem responsavelmente ou ¡°tentarem escapar¡± de suas responsabilidades frente ¨¤s controv¨¦rsias circulantes sobre o aquecimento global. Recorreu-se a elementos da filosofia moral e Teoria da Enuncia£¿£¿o de Mikhail Bakhtin, por meio da an¨¢lise de cadeias de enunciados em dois epis¨®dios recortados de uma sequ¨ºncia did¨¢tica de dez aulas sobre o tema. Flagrou-se compreens£¿es em ritmos e acentua£¿£¿es diversas, as certezas e d¨²vidas te¨®ricas como n£¿o correlacionadas linearmente ao agir respons¨¢vel, e o ¡°ser apenas um na multid£¿o¡± como principal ¨¢libi de escape de tal responsabilidade. Por fim, discute-se a implica£¿£¿o de repensar a criticidade e as tomadas de decis£¿o como metas de aprendizagem, al¨¦m de se recomendar estrat¨¦gias para a igni£¿£¿o de atos respons¨¢veis dos estudantes durante a abordagem de quest£¿es sociocient¨ªficas
%K Ato respons¨¢vel
%K Quest£¿es sociocient¨ªficas
%K Educa£¿£¿o ambiental
%K Tomadas de posi£¿£¿o
%K Aquecimento global
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2019v12n1p181