%0 Journal Article
%T A tem¨¢tica ambiental e o processo educativo: significados elaborados por licenciandos de f¨ªsica, qu¨ªmica, ci¨ºncias biol¨®gicas e matem¨¢tica
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%D 2019
%R https://doi.org/10.5007/1982-5153.2019v12n1p133
%X Neste artigo s£¿o apresentadas reflex£¿es sobre os significados que alunos dos cursos de licenciatura em F¨ªsica, Qu¨ªmica, Matem¨¢tica e Ci¨ºncias Biol¨®gicas de uma universidade p¨²blica do estado de Minas Gerais elaboram sobre a tem¨¢tica ambiental e suas articula£¿£¿es com o processo educativo. Estas reflex£¿es est£¿o apoiadas em um estudo emp¨ªrico desenvolvido a partir de question¨¢rios e entrevistas semi-estruturadas. Participaram deste estudo 21 alunos que haviam conclu¨ªdo, naquela oportunidade, mais de 60% das disciplinas dos seus referidos cursos. Este estudo recebeu ainda suporte dos procedimentos anal¨ªticos da An¨¢lise de Conte¨²do. Considera-se que os estudantes destes cursos, de modo geral, reconhecem problemas ambientais a partir de uma perspectiva mais pragm¨¢tica, entendendo que estes podem ser administrados exclusivamente a partir de conhecimentos sistematizados, constru¨ªdos a partir de conceitos de seus campos disciplinares. Neste contexto, eles n£¿o desenvolveram articula£¿£¿es mais evidentes entre problemas ambientais e quest£¿es de natureza pol¨ªtica, social e/ou econ£¿micas
%K Forma£¿£¿o de professores
%K Tem¨¢tica ambiental e processo educativo
%K Educa£¿£¿o ambiental
%K Licenciaturas em ci¨ºncias da natureza e matem¨¢tica
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2019v12n1p133