%0 Journal Article
%T Multiplicidade de conhecimentos matem¨¢ticos na educa£¿£¿o do campo
%A L¨ªnlya Sachs
%J -
%D 2019
%R https://doi.org/10.5007/1982-5153.2019v12n1p9
%X Este texto tem como objetivo abordar a multiplicidade de conhecimentos matem¨¢ticos no contexto da educa£¿£¿o do campo. Duas quest£¿es norteiam a discuss£¿o: (a) Fala-se muito em ¡°conhecimento acumulado pela humanidade¡±; que conhecimento ¨¦ esse e que ¡°humanidade¡± ¨¦ essa?; e (b) Quais conhecimentos t¨ºm espa£¿o nos curr¨ªculos escolares (em especial, no que se refere a aulas de matem¨¢tica)? Com rela£¿£¿o ¨¤ quest£¿o (b), ¨¦ feita uma an¨¢lise de uma cole£¿£¿o de livros did¨¢ticos destinados a escolas do campo; e, para responder ¨¤ quest£¿o (a), em um movimento de ¡°ir aos saberes locais¡±, s£¿o analisadas tarefas propostas por professores de anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola do campo e as falas desses professores sobre essas tarefas. Com essa discuss£¿o, argumenta-se a favor da n£¿o cren£¿a na uniformidade de conhecimentos matem¨¢ticos, mas na multiplicidade de conhecimentos
%K Educa£¿£¿o matem¨¢tica
%K Educa£¿£¿o do campo
%K Escola do campo
%K Curr¨ªculo
%K Conhecimentos
%U https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/1982-5153.2019v12n1p9