%0 Journal Article
%T Adaptaˋˋo acad那mica e estilos intelectuais no ensino superior
%A Ac芍cia Aparecida Angeli dos Santos
%A Amanda Lays Monteiro In芍cio
%A Katya Luciane de Oliveira
%J -
%D 2018
%R http://dx.doi.org/10.5433/2236-6407.2018v9n3suplp73
%X O desenvolvimento acad那mico e intelectual esperado em alunos do Ensino Superior pode ser muito favorecido se ele tiver a necess芍ria adaptaˋˋo a este novo contexto. Nem sempre o processo de adaptaˋˋo ocorre da forma esperada e, muitas vezes, isso gera a evasˋo da universidade. A presente pesquisa visa verificar a adaptaˋˋo acad那mica e os estilos intelectuais de universit芍rios, identificando poss赤veis diferenˋas em relaˋˋo aos cursos escolhidos, bem como analisar as correlaˋˋes entre as dimensˋes da adaptaˋˋo acad那mica e os estilos intelectuais prevalentes. Participaram 628 estudantes de cursos e universidades distintos, que responderam de forma coletiva a duas escalas, uma de avaliaˋˋo da adaptaˋˋo acad那mica ao ensino superior, com cinco dimensˋes: planejamento de carreira, adaptaˋˋo social, adaptaˋˋo pessoal/emocional, adaptaˋˋo ao estudo e adaptaˋˋo institucional. A outra escala foi para a avaliaˋˋo dos estilos intelectuais, com treze estilos poss赤veis. Os resultados indicaram que a dimensˋo planejamento de carreira foi a que os estudantes pontuaram mais, o mesmo ocorrendo no estilo hier芍rquico. Diferenˋas significativas em razˋo do curso, bem como relaˋˋes entre as vari芍veis foram observadas. Os dados sˋo discutidos do ponto de vista da avaliaˋˋo psicoeducacional
%K universit芍rios
%K adaptaˋˋo acad那mica
%K estilos de aprendizagem
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/eip/article/view/30794