%0 Journal Article
%T PIBID Ingl那s no Paran芍: crenˋas e met芍foras sobre ensino/aprendizagem de ingl那s e formaˋˋo de professores
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%D 2017
%R http://dx.doi.org/10.5433/1519-5392.2017v17n2p55
%X RESUMO: Este artigo apresenta as crenˋas, expressas ou nˋo por met芍foras lingu赤sticas convencionais, sobre os processos de ensino/aprendizagem de ingl那s e formaˋˋo inicial e continuada de professores de ingl那s nos subprojetos Programa Institucional de Bolsa de Iniciaˋˋo 角 Doc那ncia (PIBID) Ingl那s e acomod芍-las dentro de met芍foras conceituais reveladas no estudo de Audi et al. (2013). Os dados incluem resumos e resumos expandidos publicados pelos subprojetos PIBID Ingl那s de seis universidades estaduais do estado do Paran芍 e da Universidade Federal do Paran芍 em 2015 e 2016. A geraˋˋo de dados utilizou os anais dos seguintes eventos acad那micos: 1? PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL, V SEMIN芍RIO NACIONAL DO PIBID e VI CLAFPL. O referencial te車rico que serviu de suporte para a an芍lise foram os estudos sobre crenˋas de Barcelos (2004, 2007), nos estudos sobre met芍foras de Lakoff e Johnson (1980) e no estudo de Audi et al. (2013). A an芍lise corroborou os met芍foras do estudo de Audi et al. (2013) e demonstrou a exist那ncia de mais duas crenˋas expressas nas met芍foras OS G那NEROS TEXTUAIS SˋO A REALIDADE e JOGAR E BRINCAR 谷 APRENDER. Estudos como este sˋo importantes, pois demonstram como as crenˋas influenciam os processos de ensino/aprendizagem de ingl那s e formaˋˋo de professores de ingl那s. Outra contribuiˋˋo da pesquisa 谷 o mapeamento dos estudos realizados sobre os subprojetos PIBID Ingl那s que nos 迆ltimos anos t那m contribu赤do para a formaˋˋo inicial e continuada de professores
%K PIBID
%K Ingl那s
%K Ensino/aprendizagem de ingl那s
%K Formaˋˋo de professores
%K Crenˋas e Met芍foras.
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/entretextos/article/view/28950