%0 Journal Article
%T Sistemas docentes en Medicina del Trabajo
%A Juan Manuel Castellote
%J -
%D 2019
%X Abstract El Espacio Europeo de Educaci車n incluye la enseˋanza de grado y posgrado, as赤 como un marco psico-pedag車gico. Las estrategias de aprendizaje de los estudiantes en medicina del trabajo, tal como las conocen los docentes, se fundamentan en mejorar el ambiente de aprendizaje. El objetivo del presente estudio es evaluar los perfiles y estrategias de aprendizaje en m車dulos de medicina del trabajo. Una muestra de 53 estudiantes de pregrado inscritos en temas de salud ocupacional participaron en el estudio. Cumplimentaron el Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F). Las estrategias utilizadas por los estudiantes se relacionaron con la evaluaci車n realizada al final del periodo de enseˋanza. Los estudiantes expresaron un uso significativamente mayor de estrategias profundas (16㊣4) que de estrategias superficiales (14㊣2). En relaci車n con el desempeˋo, hubo una relaci車n directa entre la puntuaci車n de las estrategias profundas y los resultados de la evaluaci車n. Los hallazgos apoyan que en medicina del trabajo el conocimiento del perfil de estrategias de aprendizaje ayudar芍 a mejorar la educaci車n. Para incrementar los est芍ndares de enseˋanza, se recomienda aplicar sistemas de evaluaci車n para adaptar los m谷todos de enseˋanza a los perfiles de los estudiantes
%K Medicina del trabajo
%K evaluaci車n de alumnos
%K cuestionario de proceso de estudio
%U https://www.mdpi.com/2254-9625/9/1/31