%0 Journal Article
%T La construcci¨®n de ¡°aprendices de lengua inglesa¡± (ELL) Un an¨¢lisis de procesos de registro y efectos de Estado en la escolarizaci¨®n de estudiantes migrantes multiling¨¹es
%A James Collins
%J -
%D 2018
%X Las migraciones de las d¨¦cadas recientes han aumentado la diversidad ling¨¹¨ªstica de Am¨¦rica, lo que alimenta controversias acerca de la educaci¨®n biling¨¹e y revela el punto en que la identidad nacional se entremezcla con supuestos acerca del lenguaje y la raza. Partiendo de un an¨¢lisis de los debates pol¨ªticos acerca de la legislaci¨®n federal y la pol¨ªtica educativa conocida como Ning¨²n Ni£¿o Dejado Atr¨¢s (No Child Left Behind, NCLB) y los estudios etnogr¨¢ficos de hogares de migrantes multiling¨¹es as¨ª como pr¨¢cticas de escolarizaci¨®n del norte del Estado de Nueva York, examino c¨®mo los metadiscursos acerca de lenguas y personas circulan a trav¨¦s de eventos discursivos y espacios sociales de diferentes escalas, que incluyen audiencias en el Congreso e investigaciones acad¨¦micas acerca de NCLB, as¨ª como los ¨¢mbitos escolares en los que, en cada escuela, se ponen en pr¨¢ctica las pol¨ªticas educativas destinadas a estudiantes clasificados como ¡°aprendices de lengua inglesa¡±. Mi an¨¢lisis utiliza teor¨ªas antropol¨®gicas de registro, racializaci¨®n y del Estado para investigar c¨®mo son coconstruidas las inequidades ling¨¹¨ªsticas y sociales en una era de creciente polarizaci¨®n social. Dicha coconstrucci¨®n depende de formas de gubernamentalidad, formas de efectos de Estado descentralizados, que operan a trav¨¦s de las fronteras aparentes entre Estado y sociedad civil, y resultan tanto de procesos ¡°de arriba hacia abajo¡± como ¡°de abajo hacia arriba¡±; de mandatos pol¨ªticos as¨ª como de categor¨ªas locales de ¡°buenas¡± y ¡°malas¡± minor¨ªas. El an¨¢lisis revela conexiones complejas y duraderas entre el lenguaje, la raza y la desigualdad en los procesos de educaci¨®n; su cr¨ªtica sigue siendo una tarea apremiante para la antropolog¨ªa de la educaci¨®n
%K Migrantes
%K Educaci¨®n multil¨ªngue
%K Lenguaje
%K Pol¨ªtica educativa
%K Desigualdad
%U http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/CAS/article/view/4946