%0 Journal Article
%T Hist車ria dif赤cil e etnocentrismo: o ensino de hist車ria e o genoc赤dio de Ruanda na web
%A Danilo Ferreira da Fonseca
%A Geyso Dongley Germinari
%J -
%D 2018
%R http://dx.doi.org/10.5433/1984-3356.2018v11n22p538
%X A consci那ncia hist車rica no mundo contemporaneo tem a funˋˋo vital de instituir sentido temporal 角 vida humana, por meio de processos espec赤ficos de aprendizagem a consci那ncia articula passado, presente e futuro numa mesma estrutura temporal que estabelece sentido hist車rico ao indiv赤duo e ao mundo. As mudanˋas temporais vividas e sofridas como instabilidade carecem de novos significados no curso do tempo, necessitam de sentido hist車rico para continuidade das atividades humanas cotidianas. As mudanˋas temporais que desestabilizam a vida podem ser traum芍ticas, hostis, amargas, tristes, pesadas, conflitivas, dif赤ceis de serem vividas, aquilo que o historiador e didaticista alemˋo Bodo von Borries (2016) chama de Burdening History, que sˋo hist車rias dif赤ceis de serem ensinadas e aprendidas, porque carregam sentimentos fortes de culpa, vergonha e luto. Com base neste pressuposto, buscou-se contribuir com debate, a partir da reflexˋo acerca do ensino de Hist車ria sobre Ruanda, particularmente acerca do chamado genoc赤dio de Ruanda. O estudo analisou s赤tios da Web de divulgaˋˋo de conte迆dos hist車ricos. 谷 crescente a utilizaˋˋo da internet no ambiente escolar, tanto pelas crianˋas e jovens, quanto pelos professores
%U http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/antiteses/article/view/35078