%0 Journal Article
%T Nociones generales de la ense£¿anza en la historia en los siglos XIX y XX
%A Edgar T¨¢mara-Puerto
%J -
%D 2018
%X Resumen En el presente art¨ªculo se pretende analizar las caracter¨ªsticas del paso de la escuela tradicional, orientada por la Iglesia cat¨®lica junto con el partido conservador, que consisti¨® en el m¨¦todo pedag¨®gico basado en la memorizaci¨®n de los contenidos dados en las escuelas y colegios, donde el protagonista fue el docente, quien instru¨ªa al estudiante en torno a la Historia Patria durante el siglo XIX; frente a la educaci¨®n planteada por el partido liberal que radic¨® en la Escuela Nueva o Activa que buscaba en el estudiante la cr¨ªtica, la autonom¨ªa, la experimentaci¨®n, es decir, el protagonista fue el estudiante y el docente se convirti¨® en un orientador y donde la historia se centr¨® en ¡°los de abajo¡±, tambi¨¦n llamada la historia contada y tenida en cuenta por los d¨¦biles como los negros, ind¨ªgenas, esclavos, y se llevava a cabo por medio de la pedagog¨ªa de Agust¨ªn Nieto Caballero, Ovidio Decroly, Mar¨ªa Montessori, Adolfo Frerriere, quienes proponen una pedagog¨ªa a partir del juego, la exploraci¨®n, la libertad religiosa y la creatividad que se da en el contexto del siglo XX, para culminar con lo planteado por el Ministerio de Educaci¨®n Nacional por medio de la ley 115 de 1994 en Colombia. Abstract This article intends to analyse the characteristics of a traditional school guided by the Catholic Church and the conservative party, that consists in memory, where the leading role is taken by the teacher, where the student learned the national history of the XIX century; and the other education created by the liberal party that consists in the New or Active School that had as a purpose to establish in students the analysis, the autonomy the experimentation, where the leading role is taken by the students and the teacher is a monitor and where the history was centered in undervalued persons as coloured people, indigenous and slaves; and this teaching process is carry through the pedagogy of Agust¨ªn Nieto Caballero, Ovidio Decroly, Mar¨ªa Montessori, Adolfo Frerriere, who suggest a pedagogy from the games, the exploration, the religious freedom and the creativity; this takes place in the XX century. This article ends with what was established from the National Ministry of Education through the law 115 of 1994 in Colombia. R¨¦sum¨¦ Cet article pr¨¦tend r¨¦fl¨¦chir sur les caract¨¦ristiques du passage de l¡¯¨¦cole traditionnelle orient¨¦e par l¡¯¨¦glise Catholique avec le parti conservateur qui portait sur la m¨¦moire ; o¨´ l¡¯enseignant ¨¦tait le principal protagoniste et dans laquelle l¡¯¨¦l¨¨ve ¨¦tait instruit sur l¡¯histoire national au cours du XX¨¨me si¨¨cle ; face ¨¤
%K Pedagog¨ªa
%K Escuela Nueva
%K Partido Liberal
%K Historia
%K Patria
%K pedagogy
%K New School
%K Liberal party
%K History
%K Nation
%K p¨¦dagogie
%K ¨¦cole Nouvelle
%K parti Lib¨¦ral
%K Histoire
%K Patrie
%K pedagogia
%K Nova Escola
%K Partido liberal
%K Hist¨®ria
%K Homeland
%U http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/1539