%0 Journal Article
%T La historia local y el caso bogotano, un ejercicio decolonial para la ense£¿anza de la historia
%A Kebby Romero-Sierra
%J -
%D 2018
%X Resumen El presente art¨ªculo tiene como objetivo reflexionar por el sentido que tendr¨ªa ense£¿ar historia a partir del rescate de los significados que perviven en la historia local, que, para el caso bogotano, es sin duda la cultura Muisca. Para desarrollar tal fin, se pretende realizar una mirada al debate acad¨¦mico de las distancias que existen entre la producci¨®n historiogr¨¢fica y los relatos que conforman los textos escolares. Esta idea inicial, nos permite exponer un an¨¢lisis desde lo que implic¨® la construcci¨®n de una identidad que invisibiliz¨® o encubri¨® el legado aborigen en el per¨ªodo hist¨®rico, denominado descubrimiento, y posteriormente con la formaci¨®n de los Estados-nacionales latinoamericanos, ya que sus relatos y significados est¨¢n presentes en el texto escolar. Desde luego, es importante hacer una revisi¨®n conceptual de lo que implica en la actualidad la ense£¿anza de la historia hegem¨®nica y las posibilidades de ense£¿ar desde el discurso del excluido, oprimido e invisibilizado o sea el enfoque decolonial, para a partir de este punto exponer la hip¨®tesis de que Bogot¨¢ si tiene una identidad propia, y que esta no ¨¦sta diluida en la idea del mestizaje, y es la cultura ancestral Chibcha; para llegar, al rescate de la memoria como elemento clave en una ense£¿anza de la historia para un pa¨ªs que necesita apropiarse de los elementos persistentes y profundos de su tradici¨®n local para reconfigurar su identidad nacional. Abstract This article wants to reflect on the meaning that would have teaching history from the rescue of meanings that are still alive in the local history, that is for the Bogota case the Muisca culture and background. In order to develop this objective, it is expected to look at the academic debate about the distances that exist between the historiographic production and the tales that are in school texts. R¨¦sum¨¦ L¡¯objectif de cet article est de r¨¦fl¨¦chir sur le sens d¡¯enseigner l¡¯histoire ¨¤ partir du secours des significations qui survivent dans l¡¯histoire locale, ce qui pour le cas de Bogot¨¢ est sans aucun doute la culture Muisca. Pour atteindre tel fin, il est pr¨¦vu d¡¯observer le d¨¦bat acad¨¦mique sur les distances qui existent entre la production historiographique est les r¨¦cits qui composent les manuels scolaires. Cette id¨¦e initiale permet de pr¨¦senter une analyse de ce qui a impliqu¨¦ la construction d¡¯une identit¨¦ qui a dissimul¨¦e ou cach¨¦ l¡¯h¨¦ritage aborig¨¨ne dans la p¨¦riode historique connue comme la D¨¦couverte, et apr¨¨s avec la formation des ¨¦tats-nations Latino-Am¨¦ricains, car leurs r¨¦cits et significations sont
%K Historia de la ense£¿anza
%K historia local
%K muisca
%K decolonial
%K History of teaching
%K Local History
%K Muisca
%K De- colonial
%K histoire de l¡¯enseignement
%K histoire locale
%K d¨¦colonial
%K Hist¨®ria do ensino
%K Hist¨®ria local
%K Muisca
%K Decolonial
%U http://revistas.ustatunja.edu.co/index.php/qdisputatae/article/view/1538